Differenzierung fuer alle Lernniveaus

Das Differenzierungs-Dilemma

🔄 Recall: In Lektion 3 hast du Pruefungen und Bewertungsraster erstellt. Differenzierung ist das Gegenstueck: Material so gestalten, dass jeder Schueler dort abgeholt wird, wo er steht.

25 Schueler, 25 verschiedene Lernstaende. Zwei mit LRS, einer mit Hochbegabung, drei mit DaZ-Hintergrund, vier brauchen mehr Zeit. Du weisst genau, was jeder braucht. Die Frage ist nur: Wann sollst du das alles vorbereiten?

Der Differenzierungs-Prompt

Erstelle differenziertes Material:

Fach: [z.B. Mathe]
Jahrgangsstufe: [z.B. 6. Klasse Gesamtschule]
Thema: [z.B. Bruchrechnung — Addition und Subtraktion]
Lernziel: [Was sollen ALLE koennen?]

3 Niveaustufen:
- Basis (Foerderbedarf/DaZ): [Einfache Sprache, mehr Hilfestellungen, visuelle Unterstuetzung]
- Standard (Mittleres Niveau): [Lehrplan-Anforderung, selbststaendiges Arbeiten]
- Vertiefung (Leistungsstark): [Knobelaufgaben, Transfer, offene Problemstellung]

Format: Gleiches Layout fuer alle 3 Niveaus (kein sichtbarer Unterschied im Schwierigkeitsgrad)

Warum gleiches Layout? Kein Schueler will das “leichte Blatt” haben. Wenn alle Blaetter gleich aussehen, differenzierst du unsichtbar.

Differenzierung nach Foerderbedarf

Foerderbedarf	KI-Prompt-Ergaenzung	Beispiel
LRS	“Schriftgroesse 14pt, Silbentrennung, kurze Saetze”	Lesetexte in vereinfachter Sprache
DaZ (Deutsch als Zweitsprache)	“Wortschatzliste beifuegen, Bilder/Icons fuer Schluesselbegriffe”	Zweisprachige Vokabelhilfe
ADHS	“Klare Schrittfolge, Teilaufgaben mit Haekchen, Timer-Hinweise”	Checklisten-Format
Hochbegabung	“Offene Knobelaufgabe, Forscherauftrag, Verknuepfung zu anderem Fach”	Enrichment-Aufgaben
Koerperlich/Motorisch	“Digitales Format, groessere Anklickflaechen, weniger Schreibarbeit”	Digitale Arbeitsform

Beispiel: Mathe-Differenzierung

Thema: Bruchrechnung, Klasse 6

Basis-Aufgabe: Berechne: 2/4 + 1/4 = ___ (Hilfe: Zaehler addieren, Nenner bleibt gleich)

Standard-Aufgabe: Berechne: 3/8 + 1/4 = ___ (Tipp: Erst gleichnamig machen)

Vertiefungs-Aufgabe: Lisa hat 3/4 einer Pizza gegessen. Tom hat 2/3 einer gleich grossen Pizza gegessen. Wer hat mehr gegessen? Um wie viel?

✅ Quick Check: Denk an deine schwierigste Klasse. Welche Foerderbedarfe sind vertreten? Welche Differenzierung waere am dringendsten?

Sprachsensiblen Unterricht gestalten

In vielen deutschen Klassen sprechen 30-50% der Schueler Deutsch nicht als Erstsprache. Sprachsensibler Fachunterricht ist kein Extra — er ist Standard.

Erstelle sprachsensibles Material:

Fach: [z.B. Biologie]
Thema: [z.B. Fotosynthese]
Sprachniveau der Zielgruppe: [A2/B1]

Bitte:
1. Fachbegriffe mit einfacher Definition und Bild-Beschreibung
2. Satzanfaenge/Formulierungshilfen fuer muendliche und schriftliche Aufgaben
3. Vereinfachter Sachtext (kurze Saetze, Erklaerungen in Klammern)
4. Wortschatzliste: Fachbegriff — Alltagserklaerung — ggf. Uebersetzung Tuerkisch/Arabisch

Lernpfade mit KI erstellen

Fuer laengere Unterrichtseinheiten kannst du individuelle Lernpfade erstellen:

Erstelle 3 Lernpfade fuer eine Einheit [Thema]:

Pfad A (Foerdern): Kleinschrittig, viele Uebungen, visuelle Hilfen
Pfad B (Standard): Lehrplan-Tempo, Mix aus Uebung und Transfer
Pfad C (Fordern): Schnelleres Tempo, offene Aufgaben, Verknuepfungen

Jeder Pfad: 4 Etappen, pro Etappe 1 Aufgabe + Selbstkontrolle
Schueler koennen zwischen Pfaden wechseln

Key Takeaways

Differenzierung scheitert meistens am Zeitbudget — KI loest dieses Problem
Gleiches Layout fuer alle Niveaus = unsichtbare Differenzierung
Sprachsensibler Unterricht ist kein Extra, sondern Standard
Lernpfade ermoeglichen individuelles Tempo bei gleichem Thema
Immer den konkreten Foerderbedarf im Prompt angeben — nicht nur “leicht/mittel/schwer”

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